教资面试今起打印准考证！高分技巧有哪些？这份“通关宝典”请一定收好！

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　　考生们不要错过任何一个表达自己观点的机会 不要因为害怕出错，而选择沉默 在面试中，考生要通过语言、仪态展现自己的教师素养 也许你的答案并不完美，但良好的表达、清晰的观点都可以为你的面试加分

　　紧张几乎是每个考生都要面对的难题 首先，大家可以想一些办法缓解自己的紧张情绪，比如深呼吸，心里默念“放轻松、放轻松”。其次，可以把现场的考官想象成未来的学生。最后，你可以尽量避免与考官直视，而是看他的眉宇之间。希望这些小办法能帮到你。

　　在设计课堂教学时，要坚持以学生为本，而不是以教师为本；坚持以培养素养能力为本，而不是以灌输知识为本。在表达时，有三点建议：自信从容，不能胆小怯场；表达流畅，不能语无伦次；逻辑清晰，不能颠三倒四。

　　在以幼儿教师资格考试为例，由于考生模拟的课堂是面对3-6岁的幼儿，所以在语言表述上要聚焦重点、条理清晰、用词简洁恰当，切忌“是不是、好不好”等无效性语言和成人语言的出现。语调则尽可能做到抑扬顿挫，必要时可添加适当的肢体语言。

　　另外，考生要注意仪容仪表，要着装得体。尽量避免选择拖地长裙、超短裙、短裤等时装。身上的装饰物也不宜太多、以免喧宾夺主、影响发挥。

　　在以幼儿教师资格考试为例，由于考生模拟的课堂是面对3-6岁的幼儿，所以在语言表述上要聚焦重点、条理清晰、用词简洁恰当，切忌“是不是、好不好”等无效性语言和成人语言的出现。语调则尽可能做到抑扬顿挫，必要时可添加适当的肢体语言。

　　另外，考生要注意仪容仪表，要着装得体。尽量避免选择拖地长裙、超短裙、短裤等时装。身上的装饰物也不宜太多、以免喧宾夺主、影响发挥。

　　宁波国家高新区实验学校教育集团书记、校长 特级教师、正高级教师?罗树庚：

　　结构化面试，有的地方叫面试答辩。名称虽然各不相同，但考核的形式、方法是差不多的。就是要求考生根据自己抽取到的一个考题，做几分钟的阐述。

　　目的是为了了解考生口头表达能力、应变能力、分析能力、回答问题准确性和举止仪表，同时通过考生答题陈述，判断考生的逻辑思维水平，对教师这个职业的认识是否正确等。

　　面试时，关心时事、关注社会热点的考生往往会有更好的表现。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”比如，考题是请谈谈你对“四有好老师”的认识与理解。有些考生不知道“四有好老师”是什么意思，面试时自然分数就不会高。

　　重庆市永川区语委办主任、永川区教育科学研究所办公室主任 教研员?李雪梅：

　　解读文本要全面细致。考生首先要调整角色意识。在解读文本时，要把自己当作一位教者，从教者的角度去解读和思考：通过手里的考题，教给学生什么样的知识和本领？

　　考生要关注考题上的关键信息。有两个关键信息常常被一些考生忽略，一个是试讲内容上方的年级信息，另一个是试讲内容下方的试讲提示要求。

　　第一个信息提醒我们要结合学生年级特点研读教学内容，这样你才不至于过度拔高或降低教学要求；第二个信息更加重要，它是这堂课的教学任务。撰写试讲稿的时候，一定要紧紧扣住它们来思考，不要随心所欲，不要偏离任务，更不要画蛇添足。

　　你适不适合当老师？把一个班级交给你，学校、家长放不放心？试讲中，评委还在考察你的课堂组织管理能力。

　　如果你在整个试讲过程中语言抑扬顿挫、富有感染力；举止落落大方、目光坚定看向学生；适时对学生进行肯定、鼓励、表扬，能组织学生倾听与表达。评委就会觉得，这样的老师给他一个班是可以放心的，这样的老师是可培养的。

　　试讲时最忌讳这样的体态语：两手撑在讲台上，从头到尾只看自己的备课稿，不看学生，或者是频繁走来走去。这些行为都会被认为缺乏课堂组织管理能力的表现。

　　与技巧相比，评委老师更看重的是你是否有当教师的潜质。心中有爱，眼中有光，对教育事业的热爱可以打动评委。

　　大家可以从网上查找一些优秀教师的事迹介绍，感受他们对教育事业的热爱和情怀。激励自己不要仅把教师当作一份职业，更要当成一项事业。

　　用心、用情、用爱去体验教育的魅力，这样才能在讲课备考的过程中找到当教师的感觉。

　　教学设计要高度关注教学目标的设定与陈述。也就是通过我们的教，学生要学到什么，掌握什么，他们的所学将用来解决什么问题？教师的教，就是要讲清楚用什么、干什么、干到什么程度。

　　我在做教师培训的时候，经常讲一个例子：今天讲三步投球动作。这个教学目标具有“用什么、干什么、干到什么程度”三个基本要素。同时它也是一个评价的标准：这一堂课学下来，学生有没有会运球、投球，能不能通过规范的运球把球投到篮筐里去？这就是评价的标准。这些讲清楚了，就是一份合格的教案。

　　本文来源｜综合自中国教育报、中国教育考试网、NTCE教师资格考试服务网等